是一家以學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和培訓(xùn)教育四大教育板塊為核心的大型教育集團(tuán)。集團(tuán)立足當(dāng)下，面向未來，憑借“辦好每一所學(xué)?！钡木礃I(yè)精神，不斷創(chuàng)新，逐漸形成了獨(dú)有的昌黎教育品牌。
研語芳華，沉香流年
小學(xué)部一、二年級風(fēng)采展
秋風(fēng)颯颯，秋雨綿綿。 時(shí)光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過心間。 唯有研語的芳華，沉香流年。?
1、教研?
為了打造課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平，宜春昌黎實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部一二年級組積極開展教研活動。王玉娟老師和黃姚蘭老師通過精心的準(zhǔn)備，給我們展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，為我們呈現(xiàn)了一堂堂生動活潑的教研活動。
王玉娟老師 課題《場景歌》? 王老師是一位優(yōu)秀的語文老師，雖然年輕，但是上起課來顯得十分的老練，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，過度自然，語言十分幽默，一顰一笑，一舉一動都展示了一個(gè)語文老師應(yīng)有的風(fēng)采和內(nèi)涵。
黃姚蘭老師
課題《加減混合》
黃老師是一位有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，課堂上有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異調(diào)整教學(xué)策略，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂。
2、評課?
課后組內(nèi)相關(guān)科任老師進(jìn)行評課，大家各抒己見，從課文內(nèi)容，課堂氣氛等全方面進(jìn)行評價(jià)。
3、科任教師?
教師隊(duì)伍年齡優(yōu)化合理，有循循善誘的江蘇珍老師和黃姚蘭老師、有母親般慈愛的周海君老師和張蕊老師、有像小姐姐般貼心的王玉娟老師、李海燕老師和韓菲兒老師，讓孩子們能夠置身于溫暖如家的學(xué)習(xí)、生活氛圍中，真正的健康成長、快樂學(xué)習(xí)。
4、作業(yè)展示?
每走過辦公室的門前總能瞥見一抹熟悉的身影，在認(rèn)真的批改作業(yè)。?
看！小朋友們寫的作業(yè)多么的漂亮。
學(xué)，然后知不足；
教，然后之困惑；
研，然后促成長。
老師們在教學(xué)天地里揮灑智慧的汗水，享受成長的過程。學(xué)生們在這收獲的季節(jié)競相成長，讓我們且歌且行，教學(xué)相長！?
