是一家以學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和培訓(xùn)教育四大教育板塊為核心的大型教育集團(tuán)。集團(tuán)立足當(dāng)下，面向未來，憑借“辦好每一所學(xué)校”的敬業(yè)精神，不斷創(chuàng)新，逐漸形成了獨(dú)有的昌黎教育品牌。
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劉海燕，宜春化學(xué)骨干教師，宜春市化學(xué)中心教研組成員，從教24年，教過的學(xué)生數(shù)以千計(jì)，以帶高三畢業(yè)班而聞名。
多次榮獲“市優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“德育優(yōu)秀工作者”等榮譽(yù)稱號，撰寫的論文多次在國家級刊物上發(fā)表。
在昌黎，她是學(xué)校王牌班型——清北班的班主任，是化學(xué)組教研組長，同時(shí)負(fù)責(zé)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。
在教書育人的一線，劉老師擔(dān)任班主任深耕24年之久，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，早已集各種功勛榮譽(yù)于一身。
在劉老師的各項(xiàng)標(biāo)簽中，“清北班班主任”無疑是非常重要的一項(xiàng)。
2020年，為更好地培養(yǎng)高質(zhì)量人才，沖擊頂尖名校，學(xué)校單獨(dú)編立“清北班”，聚集省市級名師師資。經(jīng)過多年精心打造，如今的“清北班”已得到廣大家長、學(xué)生的高度認(rèn)可，取得了令人矚目的辦學(xué)成績。
而作為班主任，這一屆的清北班卻是最讓劉老師操心的一屆。
在教育改革的當(dāng)下，高考內(nèi)容已經(jīng)從傳統(tǒng)的對知識、能力的考查轉(zhuǎn)變到“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的綜合評價(jià)。
過去只需死記硬背知識點(diǎn)，如今更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力以及跨學(xué)科的綜合素質(zhì)。
面對新高考的改變，劉老師和團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中也做出了一些努力：
深入研究新高考政策，對比新舊高考的差異，針對性的在教學(xué)過程中更注重培養(yǎng)學(xué)生情境分析和問題解決的能力。同時(shí)結(jié)合新高考的要求，補(bǔ)充教材以外的教學(xué)資源。
打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，合理利用信息化教學(xué)手段與教學(xué)資源，采用不同的教學(xué)組織形式，讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。如化學(xué)學(xué)科，劉老師盡量創(chuàng)造條件提供實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，提高學(xué)生的理解能力與動手能力。
量身打造個(gè)性化成長方案，為學(xué)生采取不同策略，針對具體問題進(jìn)行一對一的個(gè)性化指導(dǎo)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和自由發(fā)展空間。
△劉老師發(fā)表的論文
為了更及時(shí)的交流溝通孩子的情況，清北班的老師專門調(diào)到一個(gè)獨(dú)立辦公室，除了上課，其余時(shí)間都在辦公室做作業(yè)、備課；給學(xué)生練習(xí)的卷子，要自己先做一遍，挑選整理出適合新高考要求的題型再發(fā)放.....
老師們不斷創(chuàng)新求變，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，也傾向于知識與能力的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)子們提升成績，保持高分段水平。
執(zhí)教多年，劉老師帶過學(xué)霸班，也帶過所謂的“差生班”。然而憑借智慧和愛心，最終把一手爛牌打出了王炸！
有一年，劉老師接管了一個(gè)高二班。學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，最高分僅400多分。有些學(xué)生聽不懂，以致上課的時(shí)候總有兩排在睡覺。
接手后，劉老師決定先從改善學(xué)生的作息習(xí)慣入手。她堅(jiān)持每天督促學(xué)生按時(shí)就寢，從開學(xué)起連續(xù)一個(gè)月，每晚守到11點(diǎn)半。起初學(xué)生們并不配合，但經(jīng)過一個(gè)月的努力，他們被老師的責(zé)任心所打動，主動承諾會在11點(diǎn)前睡覺。
除了嚴(yán)格抓紀(jì)律，劉老師同樣重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并特別關(guān)注成績靠后的學(xué)生，通過針對性的輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)計(jì)劃幫助他們。
這一改變帶來了顯著效果：學(xué)生的上課狀態(tài)改善了，學(xué)習(xí)態(tài)度也隨之提升。隨著班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生狀態(tài)越來越好，班級成績也有了顯著進(jìn)步。
最終在高考中，這個(gè)原本不被看好的班級取得了驚人的成績：42名學(xué)生中有十幾人考上本科，還有2人被一本院校錄取。劉老師的不懈努力，讓這個(gè)曾經(jīng)年級墊底的“差班”實(shí)現(xiàn)了令人矚目的逆襲！
說起學(xué)生，劉老師臉上洋溢著欣慰的笑容。她相信，每一個(gè)學(xué)生都有自身的潛力，只要給予足夠的關(guān)愛和引導(dǎo)，他們都能夠綻放出屬于自己的光彩。
也正是這種細(xì)心澆灌和無私奉獻(xiàn)，讓劉老師贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴。
除了知識，老師還能教些什么給學(xué)生？除了學(xué)習(xí)，老師還要關(guān)心學(xué)生哪些方面？
劉老師認(rèn)為，教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的塑造和人格的培養(yǎng)。
在班級管理中，劉老師尤為注重開展安全教育和心理疏導(dǎo)，教會學(xué)生如何面對情緒困擾，如何調(diào)整心態(tài)。當(dāng)學(xué)生心情不暢時(shí)，鼓勵(lì)他們找老師或同學(xué)傾訴，及時(shí)釋放壓力。
而在每次大考后，都會與學(xué)生進(jìn)行一對一談話，幫助他們分析得失，調(diào)整心態(tài)?？嫉煤玫膶W(xué)生，提醒他們保持謙虛，繼續(xù)努力；成績下降的學(xué)生，傾聽他們的困惑，共同尋找解決辦法；情緒低落的學(xué)生，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們重拾信心。
平日里，劉老師每月都會在班上舉辦一次小范圍生日會，買個(gè)蛋糕及小零食讓學(xué)生放松一下；有時(shí)候周末也會給大家買早餐，換換口味；成績考的好，加點(diǎn)菜給他們改善伙食，用一些小獎(jiǎng)勵(lì)讓大家改變心態(tài)。
作為班主任，劉老師密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生細(xì)微的變化，幫助他們保持積極樂觀的心態(tài)。為此，她經(jīng)常閱讀相關(guān)書籍、參加心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，以便更系統(tǒng)、更科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生。
桃李不言，下自成蹊。劉老師是聲名遠(yuǎn)播的“清北班班主任”，可私下里，學(xué)生們都親密的叫她“海燕姐”。過去多年，她用自己的實(shí)際行動，讓大家看到了一個(gè)溫暖的師者。
在劉老師眼中，要成為一個(gè)優(yōu)秀教師，就得向全國勞模張桂梅老師一樣，始終把對學(xué)生的關(guān)愛放在首位，用無私的愛和奉獻(xiàn)，點(diǎn)亮孩子的求學(xué)之路。
劉老師以她為榜樣，努力做一名有愛心、有責(zé)任心的教師。讓每一個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，更擁有健全的人格和良好的心理素質(zhì)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
昌黎之路，是一步一步踏踏實(shí)實(shí)走出來的，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍就是支撐昌黎學(xué)校的脊梁柱。
劉海燕老師僅僅是是宜春昌黎實(shí)驗(yàn)學(xué)校廣大優(yōu)秀教師的一個(gè)縮影，他們都將用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及獨(dú)到的教育理念，帶領(lǐng)昌黎學(xué)子，實(shí)現(xiàn)自己的理想！
